Ouvir histórias faz-nos crescer!

Nunca e demasiado cedo para ler. Ler para os seus filhos e ler com os seus filhos.

As evidencias indicam que ler para os bebes traz-lhes beneficios. A leitura diaria fortalece as conexoes neuronais de base ao desenvolvimento da linguagem e da literacia. Nos primeiros meses das criancas, ler-lhes em voz alta ajuda a desenvolver a audicao, a reconhecer a voz dos cuidadores, a ouvir vocabulario variado, a desenvolver a atencao, a vinculacao aos cuidadores e a relaxar. Alguns estudos indicam mesmo que o numero de palavras que as criancas ouvem diariamente esta relacionado com o sucesso academico no futuro.

Iniciar, desde cedo, este habito da leitura e muito importante. Nesta idade, o contacto com os livros permite desenvolver o gosto pelos livros e aprender como funcionam. Compartilhar livros tambem fortalece o relacionamento pais-filhos e sao momentos que podem representar uma pausa essencial nos dias mais agitados.

De acordo com a academia americana de pediatria, ler regularmente com criancas pequenas estimula padroes otimos de desenvolvimento do cerebro e fortalece o relacionamento entre pais e filhos num momento critico do desenvolvimento infantil, contribuindo para o desenvolvimento de competencias de linguagem, de literacia e socio-emocionais, que duram uma vida inteira.

Por tudo isto, ouvir, ler e contar historias faz-nos crescer!

Sugestoes:

• nos primeiros meses pode optar por livros com rimas, lengalengas, musicas, livros macios ou de banho, que os bebes possam tocar, sentir e explorar. Embora sejam pequeninos os bebes gostam da sua companhia, de ouvir os sons da sua voz. Use uma voz melodiosa, diferentes ritmos e tons de voz.
• No segundo semestre pode comecar a oferecer historias curtas e simples, com ilustracoes, permitindo a crianca explorar os livros, abrir e fechar e virar paginas.
• Opte por livros com historias simples, com rimas e frases que se repetem, com figuras familiares (ex. Animais). Depois de um ano muitas criancas ja tem uma historia favorita, que gostam de repetir vezes sem conta. Na leitura do livro pode ir pedindo aos seus filhos para apontarem e nomearem figuras, para fazerem os sons dos animais, etc.
• A medida que a crianca cresce e de acordo com as caracteristicas e interesses da mesma, pode ir apresentando historias mais longas, livros em papel, com imagens e palavras cada vez mais complexas. Implique os seus filhos na leitura do livro, usando gestos, mimicas (ex. Pula como o coelho), diferentes tons de voz, rimas engracadas, sons mais graves ou mais estridentes… Pode ir pedindo para identificarem as figuras, para descreverem as acoes, para explorarem as imagens, pausando para que os seus filhos terminem as frases, fazendo conexoes entre a historia e a vida real, etc. Esta interacao pode ser cada vez mais complexa e ajuda os seus filhos a desenvolverem a linguagem e o pensamento.
• Nao precisa de ler as palavras exatas: as vezes, basta ir nomeando e descrevendo as imagens. Pode comecar por onde preferir, seguindo a ordem que lhe apetecer, sem pressao para ler o livro do inicio ao fim.
• Podem ler num sitio calmo, confortavel, sem outros estimulos de fundo. No entanto, contar uma historia, com ou sem o suporte de um livro, pode acontecer a qualquer momento da rotina dos seus filhos, nao ha uma altura certa ou errada para o fazer. Cada um desses momentos representa uma oportunidade para fortalecer a conexao com os seus filhos.
• Faca perguntas abertas: o que e? O que esta a acontecer aqui? Como e que ela se sente agora? O que e que vai acontecer a seguir?. Responda com encorajamento e expanda o que os seus filhos dizem acrescentando mais informacao.
• Os livros sao um excelente meio para abordar de forma mais leve temas com os quais nao se sente tao a vontade para explorar com os seus filhos. Podem ainda ajudar a ensinar algumas competencias de forma ludica.
• Deixe os seus filhos contarem a historia, descrevendo as imagens, imaginando o que se esta a passar, pela ordem que entenderem.
• De amor, atencao e mimo enquanto leem.

Adaptado de american academy of pediatrics, 2014; maclaughlin & parlakian, 2017; webster-stratton, 2011.

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